系统论视角下内蒙古地区卫生事业管理专业人才

卫生事业管理专业是一门以管理学、卫生行政学、卫生经济学、卫生政策学以及其他社会科学理论为支撑的具有学科整合特点的交叉学科；其特点是注重培养既掌握现代管理学基本理论和基本管理技能与手段，又具有公共卫生事业领域的专业知识，具有较强实践能力的卫生事业管理应用型人才。内蒙古地区是西部少数民族落后地区，于2014 年开设卫生事业管理专业，起步较晚，发展落后，而内蒙古地区对卫生事业管理专业的人才需求在不断提高，为此，本文从系统论视角来分析内蒙古地区卫生事业管理专业培养现状及对存在的问题进行分析研究。

一、资料与方法

（一）资料来源

本文以内蒙古医科大学卫生事业管理专业本科生为研究对象，采用随机分层抽样的方法，对各年级的学生进行问卷调查，同时对各门课的代课老师进行结构性访谈。

（二）研究方法

1.文献查阅法。通过查阅文献借鉴国内外卫生事业管理专业培养的先进模式，同时，查阅国家学科设置的相关规范，来找出内蒙古地区卫生事业管理专业的培养目标及培养方式，并通过对比来找出存在的差距。

2.问卷调查法。对内蒙古医科大学卫生事业管理专业各个年级的学生采取随机分层抽样方法进行问卷调查，问卷内容包括：学生的基本信息、对本专业的认知、课时设置的满意度、教师授课方式的满意度、实习意向、就业意向等。本次调查发放问卷75 份，有效问卷73 份，回收有效率97.3%。

3. 统计学方法。将调查问卷的数据运用Epidada 3.0 建立数据库，数据录入之后，运用State 10.0 软件进行数据整理和数据分析，得到最终结果。结构性访谈收集上来的电子资料转录成文本资料后，进行进一步的整理、归纳和总结。

二、研究结果

（一）学生人群特征分布情况

在本次调查的73 位同学中，全部为本科五年制学生，其中，文科生占45.2%，理科生占54.8%，文理科生分布较均匀，由此可以看出，卫生事业管理专业的课程要同时兼顾文科生和理科生；第一志愿报考占11%，调剂生占89%，可以看出这个专业的学生大部分为高考调剂的考生，自愿报考占比较低。详见表1。

表1 卫生事业管理专业学生人群特征分布表年 级 文科生 理科生 第一志愿报考 调剂生一年级 6 8 3 12 二年级 7 8 2 13 三年级 7 7 1 14 四年级 6 9 1 14 五年级 7 8 1 14合 计 33 40 8 65占 比 45.2% 54.8% 11% 89%

（二）理论课和实践课的课时数分布

内蒙古地区卫生事业管理专业起步较晚，课程设置存在重理论、轻实践的现象，详见表2。

表2 理论课和实践课的课时数分布表类别 理论课时数实践课时数理论课占比实践课占比管理学基本理论 30 0 100% 0医院管理 28 2 93.3% 6.7%卫生法律法规 27 3 90% 10%卫生经济 30 0 100% 0财务管理 25 5 83.3% 16.7%人事管理 26 4 86.7% 13.3%经营管理 25 5 83.3% 16.7%医学课程 150 10 93.8% 6.2%计算机应用 11 9 55% 45%合 计 352 38

（三）学生希望设置的实践课程

在问卷调查中发现，各个年级的学生普遍认为实践课时数较少，理论课占比较高，理论课和实践课比例失衡。开设的专业课程种类较少，未凸显专业特色，需要增加一些具有专业特色的课程，详见表3。

表3 卫生事业管理专业学生希望设立的课程表希望设立的课程 选择次数选择次数百分比（%） 学生选中率（%）管理学基本理论和方法 38 8.96 52.05 经济学理论 16 3.77 21.92

续表希望设立的课程 选择次数选择次数百分比（%） 学生选中率（%）卫生机构发展战略 32 7.55 43.84 法律和医疗纠纷防范 42 9.91 57.53 医院产权制度纠纷 19 4.48 26.03 卫生机构绩效评价 36 8.49 49.32 卫生服务质量管理 33 7.78 45.21 管理创新 20 4.72 27.40 药品管理 26 6.13 35.62 人事管理和改革 20 4.72 27.40 分配制度改革 31 7.31 42.47 医院营销 9 2.12 12.33 医院文化 13 3.07 17.81 财务管理 14 3.30 19.18 管理信息系统及利用 12 2.83 16.44 农村卫生改革政策 31 7.31 42.47 领导方法和艺术 19 4.48 26.03 公共关系学 10 2.36 13.70 其 他 3 0.71 4.11 合 计 424 100.00 580.82

三、讨论及建议

系统论主张从整体的角度来研究系统与系统、系统与元素、系统与外环境间的普遍联系，为解决各种社会、经济、自然等复杂问题提供理论武器。

从系统论的角度，来研究卫生事业管理专业的现状，对深入理解这个专业的实质与内容、认清卫生事业管理专业的发展现状及面临的困境、分析问题的影响因素、探讨专业教育改革的发展方向，具有十分重要的理论指导作用。根据系统论的观点，可以分析出卫生事业管理专业学生培养模式存在的问题是由多方面的因素共同决定的，由学生的生源、学生的认知、教师的授课方式、学校的培养模式、课程设置比例、对学生和教师的考核方式等方面共同决定的。

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